在線咨詢
新聞詳情
課程解析
來源：本站 作者：匿名 發布：2012/5/29 欄目：數控技術應用 點擊：3516
近年來隨著市場經濟快速發展，企業規模不斷壯大，經濟轉型加快，數控專業人才急需，甚至一些企業員工認識到了自身知識結構已經很難跟上企業的創新發展 因此，普遍選擇到職業學校充電，來擴大知識面。
南陽工業學校專業課程體系分析
（一）專業培養目標 通過對數控技術專業的學習， 主要掌握可編程控制器/機械原理與零件/控制電機/金屬材 料與熱處理等專業知識，培養能夠掌握數控車床的編程技術、數控編程、數控機床操作以及 機電一體化等各個方面的實際應用技能專業人才。
(二)知識與能力要求
1.基本知識與能力要求
(1)具有本專業所必需的數學、機械制圖、機械制造、電工電子技術，計算機應用等基本理論知識。
(2)具有編制一般機械產品加工工藝規程和選擇工藝設備的能力。
(3)具有對加工零件檢測和質量分析的能力。
(4)具有常用電工電子儀器、儀表使用的能力。
(5)具有一般電氣設備操作維護的能力。
(6)具有運用計算機處理文字、圖像、數據和信息的基本能力。 (7)具有閱讀與本專業相關的外文資料的能力。
2.專業技能要求
(1)具有數控機床操作與加工的能力。 明確地“以產品加工為主線、 以技術維護作支撐“來設計規劃數控專業學習 鋇域課程體系 共確立出《零件的機械加工》、《零件的數控車削加工》、《零件的數控銑削加 工》、 《零件的綜合數控加工》四門加工類課程和《數控機床機械保養與檢查》、 《數控機床的電氣連接與檢查》、《生產運營管理》三門技術維護類課程。課程 體系的順序依照職業成長規律可劃分為初級、中級和高級三個階段，以《零件的 機械加工》作為初級階段，以中級普通工種的職業技術資格考核標準為目標；中 級階段由《零件的數控車削加上》、《零件的數控銑削加工》、《數控機床機械 保養與檢查》課程構成，以中級數控操作工的職業技術資格考核標準為目標；高 級階段由《零件的綜合數控加工》、《數控機床電氣連接與檢查》、《生產運營 管理》課程構成，以高級數控操作工或數控工藝員的職業技術資格考核標準為目 標。初、中、高三個階段都有加工類課程，具有非常明確的主線。 分別以工具手段(共性)為載體按使用設備類別不同(個性)來劃分 《零件的機 械加工》，“加工對象(產品零件)為載體按難易程度來劃分《零件的數控車削加 工》、《零件的數控銑削》，以工藝手段為載體按方法不同來劃分《零件的綜合 數控加工》課程的學習情境，這些課程具有共同性的工作過程。
(2)具有數控加工工藝和加工程序編制的能力。
(3)具有 CAD/CAM 軟件技術應用的能力。
(4)具有對數控機床進行基本調試與維護的能力。
(5) 具有對數控機床故障診斷與維護的技能。 通常在生產現場的技術維護就是以無故障的日常保養檢查和對確定性故障 的處置排查為主，而對復雜故障則報請專業維修人員進行維修。接照這樣的實際 工作過程，我們確定以設備的模塊部件(共性)為載體按部件特征(個性)來劃分 《數控機床機械保養與檢查》、《數控機床電氣連接與檢查》課程的學習情境。
（三）就業方向
我們將數控技術應用專業培養目標定位為：面向現代企業，培養德、智、 體、美全面發展，能在生產、技術、管理第一線從事數控機床操作加工與保養維 護，會運用數控加工技術和計算機工具，進行中等以上復雜程度零件加工工藝及 數控程序設計， 具有針對生產過程各主要工作任務進行優化和技術維護的基本能力，有良好的職業素養及職業發展能力的策略型高技能人才。
【資格證書】 中級數控 計算機輔助制圖員
