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中德諾浩雙元制教學培訓總結

首先感謝學校領導給我們提供這樣一次機會去學習培訓。

一周的培訓轉瞬即逝，時間雖然短暫，但受益匪淺。此次去中德諾浩汽車學院培訓，我們深深地被雙元制教學的模式所感染，特總結如下：

1、雙元制教學改變了以往課堂以老師為中心的教學模式，相反是學生作為課堂主體、教師為輔。

2、雙元制教學理實比例為1:2，這就要求教師以情境和項目教學把實訓室變為課堂，從而對實訓室基礎設施建設的配置要求提高。

3、雙元制教學理論部分的講解都是通過多媒體及實物來實現現場教學的，目的是更直觀、更有效的讓學生了解并能夠記住所學的知識，這種教學方法更順應中職院校學生特點。

4、雙元制教學降低了教師在課堂上的壓力，但是要求老師課前準備一定要充分，包括對課件制作、實訓準備、課程資源庫整理、授課思路及授課內容等。

5、中德諾浩的教學采用六步教學法，內容由教案、項目單、資源庫和一體化實訓室組成。項目單主要是作為學生課堂練習并解決問題之用，讓學生帶著問題去學習，增加學生的學習興趣。課本則作為工具書，工具書除課本外，還有產品維修手冊，維修手冊則作為汽車檢測和維修所必須的工具書，以往中國教育是將所學東西死記硬背，中德諾浩則是引進德國中職教育的模式，將德國中職教育本土化，真正的適應中國中職教育的發展，同時也滿足了企業的需要。

6、中德諾浩整體教育分三學年：第一學年有一周的企業實習（專門在德系4S店），此次實習目的是讓學生對4S店的環境和人事結構有所了解；第二學年有一個月的實習，同樣是去德系4S店，這與諾浩的就業息息相關，這次實習的目的是讓學生真正的對車有了解，并且能夠進行基本的維修檢測操作。諾浩培養的是德系專用人才，學員畢業后大多數去德系4S店上班；第三學年將學生送到企業實習，學生實習的企業，就是學生今后工作的地方。

7、與中德諾浩聯合辦學的學校與諾浩本身的教育有所區別，采用“2+1”的教學模式，前兩年在聯辦學校，由聯辦學校與中德諾浩學院共同完成教學，第三年學員在中德諾浩學院進行學習，由中德諾浩獨自完成教學任務并給考核合格的學生頒發畢業證書。考核分四部分：專業會談、基礎考試、故障診斷、故障排除。

中德諾浩的教學方法實現了職業教育的三個轉變：以教師為中心  以學生為中心；以課本為中心  以項目為中心；以課堂為中心     以工作場景為中心。

中德諾浩的教學模式得到大多數教育部門的認可，也遭到質疑，因為好多教育機構不具備完成教學的條件，以我們學校為例，雙元制教學要求學生在實訓室上課，并且都是多媒體授課，那么實訓室就要安裝多媒體設備，還要擴大實訓室的面積。據我了解，南陽工業學校的教學設備是比較齊全的，可想而知其他學校實施的困難。因此，中德諾浩盡努力協作完成教學，承諾提供給合作院校的服務有企業機制、師資培訓、課程體系（教學資源包）、實習就業等。教學資源包包括領域標準、教學課件、學生項目單、多媒體視頻、維修手冊、理實試卷、教材及參考文獻等。

南陽工業學校與中德諾浩的合作本著為了學生一切、為了一切學生、一切為了學生的宗旨，真正服務于學生，從而為社會培養更多的汽車人才！

楊紹武    劉春梅