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《中職學生崗位能力培養研究》開題報告
來源：本站 作者：匿名 發布：2013/8/25 欄目：學校新聞 點擊：5170
《中職學生崗位能力培養研究》開題報告
我校申報的《中職學生崗位能力培養研究》課題，經重慶市教育學會學術委員會審議批準，被列為研究課題。根據市、縣教育學會的要求，今天召開開題論證會，進一步完善落實研究方案后，正式開展研究工作。我以為，課題的確定和立項，標志著我校的教育科研工作已經正式起步，她將為提高我校教師的教育科研水平，提升學校形象，解決在前進道路中的問題和困惑，起到非常重要的作用。下面，我代表課題組作課題研究開題報告，請領導和課題組成員對課題研究實施方案給予指正、審議。
一、課題的選題意義
受經濟社會發展水平的制約，我縣的中等職業教育相對滯后，可以概括為起步早、發展慢、規模小、效益差。職業教育的戰略地位沒有完
全得到落實，重普輕職的現象依然存在，多渠道籌措職業教育經費的投入機制尚不完善，思想觀念、制度環境、體制結構、辦學機制和培養模
式還不能適應縣域經濟社會發展的要求，現有職業學校定位不清，管理體制不活，運行機制不新，專業師資缺乏，與勞動力市場嚴重脫節，人
才培養的數量、質量和結構與市場需求差距很大，缺少實習實訓基地，教學設備奇缺，設施陳舊老化，就業準入制度沒得到有效推行，職業學
校的就業、創業指導工作薄弱，就業渠道不暢、不穩。
近年來，國家對了職業教育的投入與日俱增，對國貧縣的職教扶持規模空前，對西部地區特別是三峽庫區更是倍加呵護，今年出臺了移民
戶、貧困戶、城鎮低保戶子女讀中職學校全免學費，且還給予生活、住宿費的部分減免等政策，尤其是今年下期兩校資源的整合，這給云陽職
教的發展注入了興奮劑，可以說是迎來了歷史性的發展機遇。因此，如何抓住機遇，謀求云陽職教的改革與發展大計，對云陽職業教育進行改
革，使之培養出現代社會需要的有道德、有文化、有技術的高素質勞動者和具有就業創業能力的新型人才，是我們選題的初衷。全國進行職業
教育研究的課題也很多，但著眼于學生終身發展來整體研究的課題還很少，這就是我們做這個課題的新穎之處。
二、課題的研究目的
通過開展此課題研究，讓全校師生進一步樹立高度的主人翁意識、責任意識、質量意識、創新意識，本著實際、實在、實干、實效的原則，有序開展管理改革、課程改革、課堂改革，大力培養學生自主管理、就業創業能力和團結合作精神，使學生的個性潛能得到最大限度的釋放，從而獲得較強的適應社會和職業崗位的能力，形成具有職業教育特點，富有云陽職教中心特色的全新的中職教育格局，并為我校學生的崗位能力培養提供強有力的理論支撐。
全國職教工作會議召開后，職業教育駛入了高速發展的快車道，這既給職業教育提供了前所未有的發展機遇，又對人才培養規格提出了新的要求。“加快培養數以千萬計的高技能專門人才和數以億計的高素質勞動者，把巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢”是具有中國特色的職業教育的培養目標，是落實科教興國戰略和人才強國戰略，推進我國走新型工業化道路，提升我國綜合國力，構建和諧社會的重要途徑，是全面建設小康社會，有效解決“三農”問題，提高產業競爭力，促進就業和再就業的重大舉措。因此，為全面提升職業學校育人的整體效能，切實發揮職業教育在經濟社會發展中的基礎作用，職業學校必須進一步解放思想，更新觀念，加強內部改革，在管理模式、人才培養模式方面進行探索和轉變，逐步建立起與社會主義市場經濟體制相適應的現代職業教育體系。
“職業教育是就業教育”。堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育辦學方針，培養適應現代化建設需要的中初級技能人才和高素質勞動者是中等職業學校的根本任務。“高素質勞動者”，要求學生不光有扎實過硬的專業技能，而且要有高尚的職業道德，良好的思想品格，健康的心理素質，和諧的人際關系，優良的團隊精神，有絕對服從的觀念，和就業創業能力和善于管理的謀略。
從我國目前現狀看，職業學校，尤其是中等職業學校學生的素質普遍低下，“一技之長是就業之本”的觀念雖然已深入到廣大學生和家長的心中，但是進入中職學校的學生仍然是初中畢業升學無望的落榜生，他們除了學習基礎差，學習習慣不好，還有嚴重的自卑心理，感情脆弱，自我封閉，敏感多疑，紀律觀念淡薄，經常惹是生非，違反校規校紀等。另外，許多職校生步入社會后暴露出專業知識技能淺窄，實踐能力不強，不能適應當今社會經濟與職業發展的要求，更有很多人缺乏自我管理的能力，難以適應企業高強度的勞動和高標準的約束，就業創業意識不強，很難在社會中找到自己合適的位置，這在很大程度上影響了職業學校辦學的社會信譽和吸引力。而且，僅有一技之長遠遠不能滿足學生可持續發展的需要。因此，加強學生綜合職業素質的培養，在職業學校內部建立一套完整、科學的教育教學管理制度和學生成長考核機制是學生個體成長的需要，也是學校可持續發展的需要，更是構建高素質勞動者隊伍的需要。
四、課題研究的內容
研究內容：對企業用人標準進行調查研究；對在校學生能力現狀進行綜合評估；對影響學生崗位能力形成的因素進行分析判斷；對提高學生崗
位能力的相關策略進行設計、操作、反饋、篩選、提煉，形成科學、有效的理論成果和經驗總結。
隨著我國社會經濟的發展，企業對所需人才規格、質量標準在不斷提高，高學歷低能力的人已逐漸被社會所淘汰，單一技能型人才也將不能
適應企業崗位的需求。所以，中等職業學校作為直接培養一線勞動者的基地，要堅持手腦并用、做學合一的教學原則，既要注重學生動手能力
和職業技能訓練，改變傳統的重理論輕實踐的教學模式，加強文化基礎課與專業的有機結合，加強專業理論與專業實踐的有機結合，加強必修
專業與選修專業的有機結合，積極推行多證畢業制度，拓寬就業渠道，又要注重培養學生良好的職業素質，以企業員工的標準嚴格要求學生，
在學校管理中滲透企業管理模式，通過教師引導，制度強化，群體監督，學生自治等一系列措施將學生的個體行為與學校要求趨于一致，學生
的個體奮斗目標與學校的奮斗目標趨于一致，從而產生一種規范功能和激勵功能，引導和規范學生的行為習慣，使每個學生受到熏陶和感染，
樹立主人翁責任感，在學校內部形成一種凝聚力，激發起全體師生高昂的士氣，提高管理效能。
崗位能力的定義：所謂崗位能力，是指一個人具備某個就業崗位應有的職業道德，能規范執行操作規程，高質量完成工作任務，達成工作目標
的基本能力。主要包括思想品德、職業道德、心理素質、文化科學知識、專業技能水平、就業創業能力、創新能力等。
2、中職學生的培養必須堅持“以學生為本位，以服務為宗旨，以就業為導向，以提高學生綜合職業能力為終極目標”；3、中職學生崗位能力
培養有途徑、方法和策略；4、中職學生崗位能力的實質是自主管理、就業創業能力、團結合作精神和終身學習等綜合能力培養；5、學校管理
、課程改革、教學方法改革會直接影響中職學生的崗位能力發展，同時，通過課題研究又推動學校管理改革的深化和發展。6、課題研究的落腳
點是要落實到課堂教學，對學生的崗位能力實行“四制”考核方案——對思想品德、職業道德、心理素質、行為習慣實行考核合格制；對基礎
課、公共課、專業理論課實行單科結業制；對專業技能實行職業技能等級達標制；對選修專業實行加分制。各項考核合格、結業者才能畢業，
安置就業。其中對思想品德、職業道德、行為習慣考核不合格者實行“一票否決”，不予畢業。六、課題研究的主要成果
調查報告、課題研究報告及相關論文
最終成果轉化把本課題的研究成果應用于學校改革的實踐之中，用研究成果推進我校教育教學改革，提高教育教學質量，提升廣大師生的綜合
素質。七、課題研究的組織管理（含經費）成立課題組，建立健全云陽職教中心教育科研管理規章制度。制定《云陽職教中心教育科研管理制
度》、《云陽職教中心教育科研辦公室職責》、《云陽職教中心教育科研半期考核制度》等。加強對課題研究小組的監督力度，保證其成員的
有效性和持續性。加強教師隊伍建設，更新教育觀念，培養教育科研能力，提升學校形象。每月進行一次課題組成員的培訓與研討，交流、審
查、修正課題報告及各種材料。建立教育科研專項檔案。2、經費保障。學校將劃撥專項經費用于教育科研，保證課題研究順利進行。為保證實
驗方案的實施，在課題研究過程中做到自我審視、自我調控、隨時校正，管理者應加強過程監控和督查。實行科學、民主管理，采取多種有效
措施，激勵研究人員創造性地研究，建立科學的評價體系，使研究工作順利實施。按照分工，各子課題小組按時保質地完成子課題論文或調查
報告、研究報告，并注重各研究成員的過程管理。認真做好宣傳發動工作，積極爭取學生、家長、社會各界的支持與配合，并通過課題研究進
一步增強對學校的宣傳，提升學校形象。成員組成及具體分工課題組長：余紹龍副組長：楊友均、鄔前偉、鄔和平成員：劉代華、楊小波、張
光生、胡云江、譚秀春、劉華、薛愛科、邱光碧、伍俊先、朱紅、佘朝建、賀顯仁、曾昭兵、余維亞、張小林、張宇平。下設辦公室，由劉代
華同志任辦公室主任，張宇平、劉華、佘朝建、張小林、邱光碧、為成員。具體分工：（見前表）課題研究經費預算表
八、課題研究階段本課題將圍繞一大理念（自下而上）、兩種方式（課內外結合）、三個目標（培養學生崗位能力的內容、途徑、策略）進行
研究，總的分為三個階段：第一階段1、召開總課題研究人員會議。2、分工合作，查閱資料。3、撰寫研究方案和開題報告。第二階段（收集資
料，進行本底調研。主要調研內容是：1、相關專業用人標準市場調研2、中職學校畢業生就業情況調查3第三階段進行學生崗位能力培養的內容
、途徑、方法、策略研究，主要內容有：影響與制約中職學生崗位能力發展的因素分析研究培養與提高中職學生崗位能力發展的途徑、策略研
究自主管理與中職學生崗位能力發展研究課程改革與中職學生崗位能力發展研究教學方法改革與中職學生崗位能力發展研究就業創業能力培養
研究。第三階段（1、收集研究材料，進行個案分析整理2、總結研究經驗，分析研究結果，撰寫研究報告，準備結題。3、結題。《中職學生崗
位能力培養研究》成稿，并推廣有價值經驗。注：研究成果——調查報告、論文、影像資料、研究報告、著述等。在全國大力發展職業教育，
各級黨委政府高度重視庫區產業發展的今天，如何將我們的學生培養成社會需要、企業搶手、具有較強適應能力、生存能力和創業能力的人才
，是擺在我們這樣新興的職業學校的重要課題，盡管在課題研究過程中會出現這樣那樣的問題和困難，我們相信，在市縣教育主管部門、教育
科研部門的指導下，通過全體主研人員以科學嚴謹的治學精神來精心策劃、細致工作，一定能取得預期效果，達到提高師生綜合素質、提升學
校形象的目的，一定能夠使我校的教育科研工作健康、科學、有序地發展。
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